Um dos grandes avanços da escola foi a criação do Projeto de Intervenção Reforço Escolar. Este é um dos projetos apllicados na escola que vem produzindo grandes progressos para a mesma e para a aprendizagem dos alunos. O mesmo teve início em 2007 e como obtivemos êxito, estamos aplicando neste ano de 2008. Vale ressaltar que este trabalho na escola estimula o aluno a localizar erros, permite ao aluno que compreenda o seu potencial e cria condições favoráveis que leva os alunos a se aproximarem mais do conhecimento.Vejamos:

PROJETO DE INTERVENÇÃO – VERSÃO FINAL

“REFORÇO ESCOLAR”

1- APRESENTAÇÃO

O Projeto de Intervenção: “Reforço Escolar em Matemática e Ciências irá continuar em 2008. Só que agora na versão final, ele será um reforço escolar não só em matemática e ciências, mas sim em todas as disciplinas em que os alunos do Ensino Fundamental e Médio da EEF Cel. Luiz Felipe apresentarem baixo rendimento de aprendizagem escolar. Ressalto que esse projeto é mais um incentivo para a busca do conhecimento e domínio das disciplinas escolares e para o processo ensino-aprendizagem.
Com isso quaremos propiciar que os alunos consigam realizar de forma mais rápida e eficaz a produção de seus conhecimentos, encontrar as melhores alternativas para a busca de seus objetivos, relacionar-se melhor com seu meio e com outros grupos sociais, ou seja, ter apropriação do conhecimento através da escola, tendo assim uma forma de garantir o acesso a um futuro de sucesso.

2- JUSTIFICATIVA

Como o problema (baixo rendimento escolar em algumas disciplinas) existe na escola é imprescindível planejar a intervenção para, efetivamente, atingir o ideal de uma escola de qualidade, o ideal no processo de ensino-aprendizagem, que é o sucesso do aluno.
Este projeto pode ser entendido como um facilitador e um auxiliador do desempenho escolar do aluno e também da escola. Podendo servir ainda como ferramenta contra a exclusão escolar, já que a tendência é o aluno abandonar a escola, quando se acha com pouco rendimento escolar.
Ser parceiro do aluno nas dificuldades significa ficar atento à maneira como os alunos aprendem, preocupando-se com a forma de corrigir e lidar com o erro. O fundamental é mudar a postura e transformar o erro e as dificuldades em situações de aprendizagem para que todos possam acertar juntos e alcançar os objetivos propostos.
O acompanhamento do professor de reforço junto aos alunos, será contínuo e diagnosticador, pois é uma espécie de mapeamento que irá diagnosticar as conquistas e as dificuldades dos alunos em seu dia-a-dia.
O trabalho de reforço, vem de encontro à proposta da “Escola Ideal”, ou seja, trabalhar coletivamente, reformulando atividades e construindo novos meios que levem os alunos a se “descobrirem” e a “descobrir” o seu potencial.
Sendo responsável pelo desenvolvimento do aluno, o professor da sala de aula e o professor de reforço buscará resgatar a auto-estima do mesmo e transformá-lo num aluno capaz de ter conhecimento e capacidade de aprender. Aos olhos dos alunos, o professor é muito importante, e suas atitudes e sua ajuda vão ajudá-los a construir imagens positivas sobre a proposta de trabalho realizado por eles.

3- DELIMITAÇÃO DO PROBLEMA

Não sei exatamente porque o problema ocorre, são várias as causas que podem resultar o baixo rendimento escolar de um aluno. As causas do fracasso escolar, pode estar diretamente relacionada á prática pedagógica do professor, à vida familiar do aluno, ou a algum problema de saúde, à falta de alimentação básica, etc., mas este trabalho não tem a pretensão de contemplar todas as questões e definições relacionados ao baixo rendimento escolar e sim intervir neste problema de forma rápida e eficaz.
Segundo Marcetto (1985) existem alguns princípios importantes a serem considerados por todos os que se preocupam com a aprendizagem do aluno, que são:
1) A aprendizagem deve envolver o aluno, ter um significado com o seu contexto, para que realmente aconteça;
2) A aprendizagem é pessoal, pois envolve mudanças individuais;
3) objetivos reais devem ser estabelecidos para que a aprendizagem possa ser significativa para os alunos;
4) Como a aprendizagem envolve todos os elementos do sistema, o bom relacionamento interpessoal é fundamental.
A cada dia que passa, necessita-se mais ter a percepção da totalidade em que se insere o aluno para poder ajudá-lo como estudante na escola. Há vários fatores culturais extra-escolares que definem, muita das vezes, o modo de agir e de interagir dos alunos, e essa interação bio-cerebral, cultural e social co-determinam o chamado “rendimento do aluno.”

4- OBJETIVO GERAL

Fazer com que os alunos consigam uma aprendizagem satisfatória nas disciplinas que apresentarem piores resultados nos indicadores de aprendizagem bimestrais/2008. Preparando os mesmos para enfrentarem situações do cotidiano onde possam garantir o progresso na vida escolar.

4.1- OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

- Despertar no aluno o interesse pelo o estudo;
- Garantir a permanência do aluno na escola;
- Melhorar a auto-estima do aluno;
- Revisar conteúdos que os alunos sentirem dificuldades.
- Criar condições favoráveis que levem os alunos a aproximar-se mais do conhecimento;
- Estimular o aluno a solucionar suas dúvidas, proporcionando um conhecimento amplo sobre o assunto estudado.

5- METAS:

Facilitar aos alunos com baixo rendimento escolar a compreensão dos conteúdos programáticos já desenvolvidos no primeiro bimestre/2008 e dos conteúdos que serão desenvolvidos no decorrer do ano letivo.

6- METODOLOGIA E ESTRATÉGIA DE AÇÃO:

Os alunos da EEF Cel. Luiz Felipe que apresentarem baixo rendimento escolar no decorrer do ano letivo serão acompanhados com o reforço no horário extra curricular. Este reforço será ministrado por professores que não lecionam na escola, estes professores serão pagos com recursos próprios da escola. Com isto estamos objetivando suprir as dificuldades dos alunos, tendo em vista o seu sucesso escolar.
Serão ministradas aulas expositivas de reforço três dias na semana com execução de exercícios visando despertar o interesse do aluno para o estudo das disciplinas, às quais os mesmos estão com baixo rendimento.
A avaliação do desenvolvimento do projeto será analisada pelo professor da sala e pelo professor de reforço, através de seu desenvolvimento em sala de aula.

7- ATIVIDADES:

- Aulas expositivas com execução de exercícios;
- Experiências práticas;
- Seminários;
- Pesquisas;

8- CRONOGRAMA

Atividades
Dez/2007
Jan/2008
Fev/2008
Mar/2008
Abr/2008
Mai/2008
Compilação dos instrumentos para a intervenção

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Preparação da intervenção


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Divulgação do Projeto na escola



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Aplicação da intervenção na escola





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Analise e tabulação dos resultados






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Interpretação dos resultados





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Redação do relatório





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OSERVAÇÃO: A intervenção será aplicada na escola por todo o ano letivo, a análise, tabulação e interpretação dos resultados acontecerá geralmente a cada bimestre.

LIVRAMENTO

ASSIS

LUCIANA

AFRÂNIO

Atualmente o núcleo gestor da escola está formado assim:

Diretor: José Afrânio Araújo Costa;

Coordenador Pedagógico: Francisco de Assis Pereira Filho;

Coordenadora Administrativa Financeira: Luciana Carvalho Dias;

Secretária Escolar: Maria do Livramento da Silva Roberto.

ESTADO DO CEARÁ
SECRETARIA DA EDUCAÇÃO BÁSICA
4ª COORDENADORIA REGIONAL DE DESENVOLVIMENTO DA EDUCAÇÃO – CREDE
ESCOLA DE ENSINO FUNDAMENTAL CEL. LUIZ FELIPE -GRANJA


HISTÓRICO DA ESCOLA

A Escola de Ensino Fundamental Cel. Luiz Felipe, localizada à Praça da Liberdade, Nº 381 foi inaugurada com a denominação de Grupo Escolar Cel. Luiz Felipe, aos 25 de outubro do ano de 1945, contando com a presença do Sr. Francisco Gonzaga de Sousa, prefeito da época, representantes da Secretaria de Educação, Professores e membros da comunidade granjense.
Era Governador do Estado o Sr. Faustino de Albuquerque de Sousa e Secretário de Educação o professor Filgueira Lima.
A escolha do nome “Coronel Luiz Felipe” para patrono da Escola, deve-se ao fato de apesar de ser sobralense por nascimento era granjense de coração, pois desde os 13 anos de idade radicou-se em Granja, com atividades comerciais. Dotado de brilhante inteligência, amor ao estudo e ao trabalho, conquistou alto prestígio denodo e correção de suas atividades, vindo a ter influencias partidária por toda zona Norte do Estado.
Granja deve-lhe assinalados benefícios, em cujo rol avultam as construções da estrada de rodagem de Granja à Viçosa do Ceará; do açude do Parazinho; localização de escolas devidamente aparelhadas em todas as sedes dos distritos e a fundação de uma biblioteca Municipal.
Pelo decreto de criação de 30/10/1975, Nº 11493, D.O. Nº 11714 recebeu a denominação de Escola de 1º Grau Cel. Luiz Felipe.
Teve como primeira diretora, a professora Odete Barreto Coelho, que veio de Barbalha a convite do Sr. Prefeito Francisco Gonzaga de Sousa. Muito dinâmica e de reconhecida competência, aqui permaneceu até meados da década de 50.
Em seguida assume a direção a Professora Maria José Costa, que permaneceu na função até junho de 1973. Mantendo com seu espírito ativo e ordeiro o bom funcionamento da escola.
Em decorrência da sua aposentadoria, assume a função, a Professora Laura Dias Regadas, que continuou com eficácia e melhoria os destinos da Escola até fevereiro de 1979, quando afastou-se em virtude de sua aposentadoria.
Assume a direção em seguida a Professora Maria Elisa Xavier Oliveira, Vice-diretora em exercício desde 1967, permanecendo na direção até dezembro de 1987. Durante sua gestão teve como maior empreendimento, dentre outros, a ampliação e reconhecimento das séries terminais pelo Conselho de Educação do Ceará. Com sua aposentadoria foi eleita em dezembro de 1987 a então supervisora de ensino Umbelina Rocha Véras que já trabalhava nesta escola desde agosto de 1978. A mesma foi reeleita em setembro de 1995, em 1998 e também em 2001. Com seu afastamento em 2004, por motivos particulares, assume a direção da escola o Professor José Afrânio Araújo Costa, o qual foi eleito em dezembro de 2004 para o quadriênio 2005 a 2008. Mantendo com espírito ordeiro e democrático o bom funcionamento da escola. Seus maiores empreendimentos foram a reforma geral da escola, a construção de uma área coberta para reuniões e apresentações artísticas-culturais e a diminuição da taxa de abandono e reprovação.
A escola em 2007 tem uma matrícula inicial de 619 alunos, conta com 10 salas de aula, 1 secretaria, 1 diretoria, 1 sala para professores, 1 centro de multimeios ( biblioteca, sala de leitura e banco do livro ), 1 cozinha/cantina, 1 depósito de material, 1 dispensa, 12 banheiros, 1 pátio descoberto, 1 área coberta para reuniões, 1 campinho de areia, 1 laboratório de informática e um agradável jardim.
A Escola trabalha atualmente com 15 professores, todos com formação universitária, sendo 07 efetivos e 08 temporários e a maioria com pós-graduação e 12 funcionários que mantém a escola limpa e agradável. Conta com os seguintes colegiados: Conselho Escolar, Grêmio Estudantil, Congregação de Professores e conselho dos líderes de classe.
Todos trabalham com afinco, em parceria com a SEDUC, o CREDE 04, grande parte das famílias e alguns membros da Comunidade Local, buscando desenvolver uma educação cidadã e de qualidade.
O lema da escola é: Educação, Disciplina e Cidadania.